PREMISAS: “La educación preescolar e infantil se considera como un proceso continuo de aprendizaje y que los niños deben ser agrupados en atención a su desarrollo y necesidades”.
“que todos los niños y adolescentes deben participar activamente en su proceso educativo, así como también los padres, representantes o responsables tienen que tomar parte del mismo”.
"El derecho que tienen todos a una educación integral y como la función del Estado de crear y sostener escuelas, instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso a la educación"
Propongo generar interesados en realizar actividades de ayuda escolar, actividades lúdicas para niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje. En vista de que no existen ludotecas, ni centros que puedan estimular a estos niños fuera de las horas escolares.
Para ello el perfil del alumno deberá ser: hombre o mujer con sensibilidad, paciencia y capaces de trabajar con metas cortas, alcanzables proporcionando al alumnado que les corresponda herramientas que les hagan aprender jugando, ejercicios de concentración que les permitan luego aplicarlas en sus horas de estudio y en general a su vida cotidiana.
OBJETIVO GENERAL
Aportar la formación y capacitación de emprendedores que se encargarán de llevar adelante el proceso de integración e inclusión de niños o adolescentes con necesidades educativas especiales, en un ambiente donde se sientan seguros y capaces de realizar actividades útiles para su desarrollo personal.
Que el emprendedor pueda realizar eficientemente estas actividades, generando para sí mismo y otros interesados una oportunidad laboral y a su vez colaborar con el Ayuntamiento que dispone de un espacio que puede servir de aula y salón de juegos, un pequeño campo donde los niños puedan aprender actividades agrícolas, limpieza y cuidado de jardines.
Se propone lograr un ambiente y dotación de todas las áreas de aprendizaje, a través de la decoración del aula para poder satisfacer el desarrollo integral de los niños. Donde éstos se sientan en un ambiente estimulante, agradable, acogedor con sus áreas de trabajo bien definidas para que exploren, trabajen de acuerdo a sus elecciones. Al interactuar con los materiales de aprendizaje el niño va satisfaciendo sus necesidades e intereses, construyendo el conocimiento del mundo que le rodea.
Objetivos específicos:
1. Comprender el significado y las implicancias de la integración e inclusión escolar para una implementación de calidad.
2. Establecer la relación que existe entre el ambiente de aprendizaje y su influencia en el niño.
3. Elaborar recursos de aprendizaje para la dotación y ambientación del aula.
4. Conocer sobre algunas características de las personas con deficiencias intelectuales, que permitan una adecuada intervención para favorecer así sus aprendizajes, su máximo desarrollo e inclusión escolar y social.
5. Que el emprendedor pueda implementar estrategias y adecuaciones curriculares en casos concretos (Nivel Inicial y Primario)
6. Que el emprendedor pueda hacer una evaluación contextual de las necesidades educativas especiales y su posterior intervención en las horas extra escolares.
Objetivos operativos:
• Conocer las Fortalezas y debilidades de las prácticas actuales. Realizar revisión bibliográfica en relación con el tema en estudio.
• Determinar las necesidades de dotación que representa al aula del centro lúdico.
• Entender que enseñar en la diversidad, no es una limitación sino una oportunidad de intercambio de niveles educativos particulares.
• Que el emprendedor pueda ofrecer a la escuela un apoyo y seguimiento y así los profesores regulares podrán abarcar mayor currículo a enseñar.
• Simular el aula de la enseñanza regular para que el alumno se pueda desenvolver y posteriormente aplicarlo en su entorno, incluye pintura, distribución y ambientación de un aula.
• Dotar las áreas de aprendizaje con diferentes tipos de materiales de desecho elaborables en cartón, madera, anime, metal, hierro, corcho, esponja, plástico, tela y otros adquiridos en el comercio: pintura, cintas decorativas, cortinas, tubos entre otros.
• Organizar la ambientación y dotación del aula.
• Elaborar una guía de información al docente.
jueves, 6 de mayo de 2010
martes, 27 de abril de 2010
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